幼儿园教育数字化转型怎么做，做什么？对于这个问题，不同思维，不同经历，甚至不同地域的园长和老师，回答都不一样。

       有些园长和老师认为，登录智慧教育公共服务平台，在平台里面选择适合幼儿园的数字化课程资源，在课堂教学当中使用，是最简易实用的方式。也有些园长和老师认为，把当前主流的教育数字化硬件和软件采购回来，老师们集中一起学习培训，然后在课堂教学过程中把数字化软硬件用起来，是行之有效的方法。

       以上两种方式都是正确的。但仅仅这样，远远不够。举个例子：有个人想要增强体质，于是采购了很多用来体育锻炼的健身器材回来，同时下载了健身APP，按照里面的方法进行锻炼。但是缺少专业老师的指导，缺乏循序渐进的锻炼计划，缺乏有效的激励和督导，极少人能够达到理想的效果。

       我们都知道，内驱力是所有人，所有事成功的关键，学前教育数字化转型也不例外。所以，幼儿园在启动数字化转型的时候，不是马上组织老师们学习如何使用智慧教育公共服务平台里面的数字化课程资源，也不是急着学习如何使用教育数字化软硬件。首先要做的，是以详实的资料和数据告诉幼儿园老师，从90年代的教育电气化，到00年代的教育信息化，再到现在的教育数字化，教学方式和教育装备大概每十年就会迭代更新，每一位老师既要有危机感，还要自我激励和自我驱动，通过主动学习跟上时代的步伐。

       在内驱力的作用下，园长和老师自然会转变思维，虚心学习教育数字化的相关理论，主动学习各种数字化教育硬件和软件的使用方法，想方设法提高自身的数字化素养。