7月12日至13日，在武汉举行的“幼儿园教育装备深化改革规范发展暨幼儿园户外游戏环境建设”研讨会上，教育部教育装备研究与发展中心发布了《中国幼儿园教育装备发展与研究报告》。
这是我国幼儿园教育装备领域的第一部发展与研究报告，该报告指出，无论是政府采购还是专项项目供给，我国幼儿园教育装备采购周期长、选择余地小、个性化不足、重复供给等问题大量存在。
该报告全文刊发华南师范大学杨宁教授的《创建新的学习场景：体感交互技术在幼儿教育中的应用》论文。杨宁教授认为，体感交互技术带来了全新的体验：拟真实的情境、身体的运动、亲身的操作、感官的接受……这一切都帮助学习者（幼儿）获得更为丰富的认知和情感境脉。通过这种虚实结合让儿童进入深度浸入式的学习，角色扮演式的学习，弥补了家庭、幼儿园以及教育机构无法和条件满足幼儿在实际情境中体验的空白。具体来讲，体感教育有以下作用：
首先，体感教育可以大大拓展幼儿体验和操作的范围。现实生活中，特别是在现代城市生活条件下，幼儿能够直接体验的对象非常有限，而海底世界、航空航天、天文探索、水下探险、史前文明、恐龙世界等等更是不可能亲自尝试。体感教育可以创建出接近真实的三维场景，让孩子化身宇航员遨游浩瀚的宇宙，穿上潜水服畅游神奇的海底世界，还可以用肢体动作操控猎豹在非洲大草原里捕猎，这种情景式、沉浸式的体感学习方式，打破了时间和空间的限制，充分满足了幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的想象力、冒险精神和探索精神。
其次，体感教育可以成为儿童身体锻炼和运动的有效途径。与电脑游戏、网络游戏、手机游戏相比，体感交互技术一个巨大优势是体感教育活动与运动高度关联，或者说体感教育必须通过运动实现。我们在设计体感教育活动时也尽可能根据活动目标和幼儿年龄特点，把动作和运动嵌入到整个教育过程。
其三，体感教育可以使幼儿科学教育“活”起来，体感交互设备的引入可以使幼儿园科学室真正“动”起来。一直以来，幼儿科学教育都令幼儿园老师比较头疼，因为缺乏相应的学术训练和培训，幼儿园教师往往很难有效开展科学教育。许多幼儿园科学室装修豪华，却几乎沦为摆设。体感交互设备的引入可以帮助幼儿园教师有效实施科学教育，比如，小朋友可以“穿上”潜水服畅游神奇的海底世界，与海豚、海龟、鲸鱼互动，也可以“扮成”宇航员探索外太空，可以假装猎豹在非洲大草原上追逐猎物，还可以直观地了解地震、火灾等自然灾害。体感交互设备将大大提高了幼儿园科学室的使用效率，使幼儿科学教育落到实处。
其四，体感教育在幼儿园安全教育领域可以大有可为。由于引入了体感操控，幼儿园安全教育不仅仅停留在静止的书面或画面呈现，可以让小朋友在具体的虚拟场景中通过模拟操作，体验特定的安全情境，自然地形成安全意识的动力定型。如，“消防安全”的体感课程就可以让小朋友学习如何灭火，“地震逃生”的课程则可以帮助小朋友了解地震时正确的应对方法。
